happy!

Il fallait bien que je ressorte ce livre cette année.  L'interprétation de l'an passé était assez éloignée de l'original.  Cette année, j'ai voulu rester dans la craie grasse à tout prix.  L'encre a été une belle catastrophe, tantôt trop claire, tantôt si foncée qu'il a fallu la rincer sous le robinet pour voir apparaitre le poisson.

Mais alors là, je dois dire que j'aime beaucoup ces poissons avec leurs expressions  (vous savez, comme dans le livre). 
  
Et comme dans tous les billets de ce blog, vous ne verrez que les chefs d'oeuvres, sans les étapes et les frustrations  (de maitresse)...:  des yeux, un nez et une bouche de face, des poissons plus petits qu'une pièce de 10 centimes, des poissons avec des pattes (des pattes!!!!)  , des poissons collés dans un coin de la feuille  (plus de place pour la tête...), des poissons gribouillis, et une litanie de "JE SAIS PAS FAIRE LES POISSOOOooonnns",  "TU PEUX ME LE FAIIIIIIIIiiiiirre"   , des scènes sous-marines avec des milliers de poissons  (Maitresse a dit 1 seul GROS poisson).

Aaah.  Fini.  

Et nous voilà à l'aube du dernier trimestre.    

plus tard

Ce matin pendant l'atelier d'écriture qui nous donne tant de mal, la rédactrice de "bavard", texte publié sur ce blog, me remet sa dernière mouture.  
Que je vous livre sans détour, et sans correction.

La même qui écrivait la semaine dernière que le bavardage énervait la maîtresse m'avoue ainsi que c'est le métier de ses rêves.

Que pourrais-je lui répondre...

Tu sais,être maîtresse, je n'en avais jamais rêvé quand j'étais petite.  Bien sûr, on jouait avec ma copine, il y avait des peluches assises, des mauvais élèves toujours punis, des élèves modèles, des corrections imaginaires, les premiers tableaux velledas sur la porte de nos chambres.  Et puis je suis devenue maîtresse, et j'aime bien ça.

J'ai souvent l'impression, encore aujourd'hui, de jouer à la maîtresse. Vous ne le voyez pas? J'enfile mon costume le matin, j'emporte mon cartable (souvent vide) pour faire plus vrai. Je sors mon stylo rouge.  J'adore écrire au tableau, comme vous.

Je surjoue la colère, les compliments, les encouragements, je fais semblant de ne pas voir certaines petites bêtises pour ne pas en faire tout un plat, voyons, n'était-ce pas hier que j'étais à votre place?   

J'aime bien vous retrouver chaque jour, j'aime bien inventer pour vous, raconter des histoires, vous parler en anglais.  J'aime bien penser à l'année suivante avant même la fin de celle en cours.

Mais c'est si dur aussi.

Parfois, je ne sais pas comment résoudre les petits et grands soucis de la classe.  Je cogite toute la nuit!  Souvent j'ai envie de baisser les bras, d'être méchante, de vous secouer, de vous dire que je ne vous supporte plus, j'ai envie de tourner les talons, de lever le menton d'un air hautain et de vous dire "puisque c'est comme ça, je m'en vais".

Et puis un petit bouquet de pâquerettes tout froissé arrive sur mon bureau, et on repart.

En tout cas, je dois pas trop mal réussir comme maitresse à tes yeux, pour te donner envie de faire ce métier.

Bavard

L'atelier d'écriture apporte toujours son lot de surprises.  Bien sûr, il y aussi son lot de déception.  Mais je n'en parlerai pas ici.   Ce blog porte un nom que j'ai voulu optimiste.   

 Moi qui peine à me lancer dans le MOOC suggéré par ma cousine Catherine, un atelier d'écriture en ligne, certains élèves de ma classe savent de quoi parler, eux.

Je vous laisse donc avec cette petite lecture du weekend, peu retouchée, qui résume assez bien la réalité de la classe, tellement vraie, tellement bien vue.  Je voudrais tellement être de leur côté à eux, avec cette liberté de "bavarder" au lieu d'être la méchante maitresse que ça énerve.

A méditer.

Les 100 jours d'école ou les bonbons de Dimitri

Back to basics.
On s'est décidé en début d'année, avec mes collègues de cycle 2 et de CLIS de compter les jours d'école et de faire une fête quand on sera arrivé à 100.  Je vous passe tout l'intérêt pédagogique d'une telle activité, mais sachez qu'il est multiple.  C'est un truc qui se fait couramment aux Etats-Unis, alors nous on fait pareil.
Ça n'a pas toujours été simple.  On était parfois décalés dans nos classes, parfois on oubliait de rajouter une paille dans le bocal, ces pailles qu'on entoure avec des élastiques dés qu'on en a 10.

On déballe une ENORME collection!

Pour que le nombre 100 soit visualisé, nous avions demandé aux enfants d'apporter à l'école après les vacances une collection de 100 objets, comme dans un album qu'on leur a lu.    

Et puis le 100ème jour d'école est arrivé, c'était jeudi cette semaine. 
Et les collections aussi sont arrivées.  Des tas de collections.  Des minuscules collections  (plomb de pêche, grains de riz, mines de crayons, perles Hama), des moyennes collections  (légos, nouilles, noisettes, bouchons, billes, timbres, fèves etc) et d'énormes collections  (briques, galets, tuiles).

Ouh la la le bric-à-brac....

Il y avait aussi des collections d'objets identiques, et d'autres d'objets en séries de 10, et d'autres, oh BOY, d'autres qui ressemblaient au contenu d'un placard à chaussures ou d'un tas de gravas du jardin.

Pour tout dire...là je n'ai pas recompté.  Allez, à la louche, il y a 100 objets.

Il y avait des collections incomplètes qu'il a fallu compléter avec d'autres objets trouvés en classe, d'autres qu'il fallait contenir car elles roulaient partout (les billes, les perles, les plombs de pêche), et, au milieu de tout ça est arrivée la collection de 100 bonbons du mariage des parents de Dimitri.   Un petit sac bien fermé, avec "108 bonbons dedans, c'est ma maman qui me l'a dit".  
La question qui le préoccupait, c'était ce qu'on allait faire des 8 bonbons en trop.  Je me doutais bien de ce qu'il avait envie d'entendre.  Je n'ai rien dit.

 

En bas à droite, les pois chiches sauveurs.

Comme à tous les autres, je lui ai demandé de former des dizaines sur une feuille, et de m'appeler quand il aurait fini pour que je puisse prendre la photo.  Le moment venu, nous avons recompté les dizaines, et avant d'arriver au bout et alors qu'il était évident qu'il en manquait, il me regarde avec un air coupable et me dit:  oups je crois que j'ai mangé la dernière dizaine.   Ses petits doigts tout collants, les bonbons restant tout poisseux, il me demande:  "Qu'est-ce qu'on va faire maintenant?" .  La collection fut sauvée par l'ajout de pois chiches. Les pois chiches, ils n'avaient pas été mangés, eux.

Et voilà le travail!   

Là-bas et bientôt ailleurs

C'est drôle de retrouver mon sketchbook, numérisé.  Ça m'a fait un petit pincement de coeur.
Voilà, la boucle est bouclée, mais le voyage ne fait que commencer pour le petit carnet à la baleine.  Il part en tournée!

Pour le feuilleter de nouveau, rendez vous ici.

la traversée

Sans le vouloir, je crois que c'est moi sur ce dessin.  C'est moi qui traîne derrière moi un chariot entier de regrets.
Non je ne serai jamais illustratrice.  Le chemin qui mène à l'illustration doit se prendre très tôt, pas à 43 ans, mariée, 3 enfants, un job très prenant qui apporte quand même quelques petits bonheurs (cf ce blog).  
J'avais promis d'essayer.  Promis à moi-même et mon grand frère Remi.
J'ai parcouru des tas d'articles et de blogs et de sites qui ne font que décourager. C'est un milieu très fermé ou le talent doit être immense.  Un parcours du combattant peuplé de jeunes artistes très prometteurs. 
Je ne me sens pas capable d'aller sonner aux portes, de me vendre car je n'ai pas grand chose à montrer.  Je ne suis pas née avec cette hargne, je n'ai pas le temps, ni le tempérament à encaisser des refus. Je ne suis pas assez solide pour ça.  Personne ici ne me pousse dans cette voie.  Je n'aime pas me mettre en avant, je n'aime pas parler de moi, je ne veux pas qu'on pense de moi que je me crois fortiche.   

C'est pas grave.   Je ne serai jamais qu'une instit!

Le monde est à eux.

Vous savez que vous vivez à la campagne quand vous parlez à vos élèves de la ville.   Dans une ville, il y a des maisons et des voitures.  A la campagne, il y a des champs et des tracteurs.  Point.   Discussion close.

Le monde est à eux, et ils iront tous, un jour dans leur vie, voir New York ou Seattle.  C'est si facile maintenant.  

Pour moi, c'était un vrai plaisir de leur montrer leurs toutes premières vues de New York, glanées sur Internet. Et de les laisser créer "leur" skyline, même si on retrouve des maisons au toit de tuiles parmi les tours quadrillées et les multiples églises.

Et puis je leur ai offert le petit drapeau.  J'ai pas pu résister.

Faut coller et ça colle pas

Sophie Blackall

Comme je m'ennuie ferme aujourd'hui, je navigue à vue sur Pinterest.   Je tombe sur cette image que j'adore immédiatement.   Des baleines, de l'aquarelle, des dessins petits petits, l'accumulation  (procédé que j'aime tant).  Hop me voilà sur le site de Sophie Blackall cette illustratrice qui décidément me dit quelque chose.  Ce n'est qu'en consultant ses publications que je réalise que c'est tout simplement l'illustratrice de "Bonne chance petite Rubis", un de mes albums préférés.  Ce que j'aime sur son blog c'est qu'elle montre tout le processus de création, avec ses sources d'inspiration, et les différentes étapes de la réalisation.   J'aime bien ça.  

Janvier m'a rarement paru aussi long.  Ça n'en finissait pas.   Et nous voilà en février.   J'aime mieux ça.
Et qu'est-ce que je m'ennuie.

buildings

Qu'est-ce qui me pousse à faire réaliser par mes élèves des panorama de ville remplis de gratte-ciel et buildings?  
J'ai mille raisons pédagogiques mais surtout des raisons du coeur vous le savez bien.  Et puis je ne fais que ce que j'ai envie.  Et heureusement, parce que c'est si dur cette année.
Et puis il faut dire que c'est un grand classique, décliné de différentes façons.

J'ai été très inspirée également par l'artiste James Gulliver Hancock et son travail d'illustrateur.  Ce monsieur s'est mis dans la tête de dessiner TOUS les buildings de New York.  Et d'en faire un superbe livre.   

Allez les architectes, au travail!

On commente et on s'inspire des modèles de Hancock

Aujourd'hui, les élèves ont repris leurs premiers essais, ceux qu'on a faits la semaine dernière après avoir regardé le diaporama que je leur avais concocté.   Formes, couleurs, matières, c'est fait comment un gratte-ciel?
Et puis ils ont fait un ciel, et notre papier peint habituel dans les tons gris.    C'était un travail de groupe.  Et ça c'est dur, parce que certains font les chefs. Et certains sont de vrais dictateurs.  D'autres, pas combattants pour deux sous jettent l'éponge et quittent la table des négociations.  D'autres encore, n'ont rien trouvé de mieux que de se peindre les cheveux en bleu, comme le ciel.  Un autre, enfin, refusant tout travail collectif s'est vu confier le nettoyage des pinceaux pour éviter que le tout ne tourne au pugilat  "Mais ils z'arrêtent pas de dire que je suis nuuuuuul les autres".   La gestion du matériel ne s'est pas trop mal passée, pour une fois.   

Alors au travail.   Voilà le début.    Résultat final dans quelques semaines.  Courage  (ça c'est pour moi).

retour à l'école

Oui, je suis de retour à l'école, et rien qu'à l'école.  Finie l'évasion du "Sketchbook project".  Je viens de recevoir un email m'annonçant qu'il était bien arrivé, et déjà répertorié sous un numéro.
Moi, je suis restée là.   Et la magie du jeudi s'est un peu envolée.   Préparer la classe est redevenu mon occupation n°1, et j'ai bien du mal cette année, à faire progresser mes élèves.   Certains me désespèrent et je m'inquiète un peu pour leur avenir.   Mais ça, il y a bien longtemps que ça ne m'empêche plus de dormir.   Ce qui compte pour moi, c'est de les voir heureux en classe, et tant pis si la lecture ne marche pas.
Quant à l'écriture.....  

J'ai voulu repeupler ce blog de quelques photos de la réalité de la classe.  Et aujourd'hui, entre autre, c'était atelier d'écriture.     

Comme au début de l'année, je remarque des écarts.  Mais alors que mes CP sont devenus des écrivains qui se posent les bonnes questions  (si je mets un point ici, ça ne fait pas une phrase...), j'ai encore des CE1 qui se contentent d'un dessin alambiqué sans queue ni tête et dont j'ai le plus grand mal à extirper une phrase écrite pour légender le chef d'oeuvre, ou encore des minettes  (toujours des filles) qui écrivent des dialogues au kilomètre sans aucune interruption.

Les images (même de textes), seront plus parlantes que des mots.

Ou l'art de faire des dessins alambiqués sans queue ni tête...

Ah bah voilàààààààà... Maintenant il va falloir écrire.

Le dialogue au kilomètre

Au CP, on ne décroche pas de Noël

Mais au CP, on écrit aussi de beaux textes